PROGRAMME ETHNOMATHÉMATIQUE ET L’ENSEIGNEMENT: GEOMETRIE EN DIALOGUANT SUR LA PRATIQUE PÉDAGOUIQUE
Barre latérale de l'article
Contenu principal de l'article
Résumé
Le présente article prétends discuter une perspective du Programme Ethnomathématique pour la pratique de professeurs dans l'Éducation de Base, en considérant la production bibliographique de l’éducateur Paulus Gerdes et les potentiels qui imprègnent leurs idées pour la pratique pédagogique. Afin de réfléchir sur les possibilités concrètes de propositions pour le Programme Ethnomathématique, nous avons utilisé des témoignages de professeurs de Mathématique d’Éducation de Base qui ont assisté à un petit cours dans Réunion National d’Éducation Mathématique (ENEM) à São Paulo en 2016. La recherche il a montré que les enseignants ont reconnu les idées Gerdes comme potentialisant pour le contexte de la classe, montrant les matériels pédagogiques de manipulation proposées par l’enseignant et a travaillé dans le cours de courte durée. En ce sens, on croit que le programme Ethnomathématique peut contribuer au processus d'enseignement et d’apprentissage de la géométrie et d’autres contenus mathématiques, montrant les éléments d’attitude créative, la nouvelle alliance interdisciplinaire et compréhension de l’élève comme sujet holistique, spécifique une éducation ethnomathématique, Décoloniser le programme de mathématiques et de l’élargissement recherche des diverses cultures.
Renseignements sur l'article
Declaración de Derecho Autoral
- Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licencia Creative Commons Attribution License CC-BY 0 que permite compartir el trabajo con el reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
- Los autores están autorizados a celebrar contratos adicionales por separado para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en repositorio institucional o capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se alienta a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede conducir a cambios productivos y a aumentar impacto y cita del trabajo publicado (Vera El Efecto del Acceso Libre).