EDUCACIÓN Y ACCIÓN AFIRMATIVA
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Resumen
Este texto tiene como objetivo presentar reflexiones teóricas y prácticas sobre las identidades (des) reveladas en los procesos de formación y las demandas actuales y urgentes de los docentes, en cuanto a acciones afirmativas. Se realizó una revisión bibliográfica para el marco teórico de Bauman (2005), Candau (2012), Macedo (2007), McLaren (2000), Silva (2013), Silva (2014), Souza (2011; 2015), Woodward (2014), entre otros. Los resultados evidenciaron la importancia de la labor docente basada en la diferencia como aspecto fundamental para afrontar la alteridad y el respeto a la diferencia con el fin de expandir el autorreconocimiento étnico; la identificación de tensiones de identidad que interfieren con la convivencia con la diversidad; y la necesidad de discutir las culturas negra e indígena en los planes de estudio de las escuelas y universidades, pues es fundamental que los docentes, estudiantes y profesionales de la salud comprendan y respeten la cultura y formas de vida de los pueblos y territorios donde desempeñarán sus funciones laborales como un conjunto de acciones afirmativas.
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