RATIONAL MANLINESS COMO BONDAD: RESPUESTAS A LA DOMINACIÓN INTERSECCIONAL Y LA PRESERVACIÓN DEL YO MORAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

¿Cómo debemos entender la persistencia del racismo en la academia británica y la eficacia de las respuestas actuales para abordar el racismo? Basándome en los filósofos Sylvia Wynter y Charles Taylor, afirmo que la educación superior en Gran Bretaña es una manifestación de la ‘Rational Manliness’, un marco moral co-constitutivo, como un hiperbien. Luego, implemento el marco de ‘Rational Manliness’ para evaluar tres respuestas comunes a la injusticia en la educación superior: la fragilidad del hombre racional, las confesiones / perdón de uno mismo y la descolonización intelectual. En última instancia, sostengo que, en la medida en que la educación superior considera ‘Rational Manliness’como un hiperbien, las respuestas a la injusticia tienen sus raíces en el compromiso de preservar el sentido de uno mismo como bueno, manteniendo la matriz interseccional de dominación. Como tal, sugiero que la educación superior en Gran Bretaña debe ser reconstituida y transformada de manera que se aparte de ‘Rational Manliness’ como un hiperbien hacia el establecimiento de la erradicación de todas las formas de dominación como un hiperbien.