O CONTEXTO EDUCACIONAL E RACIAL BRASILEIRO ATÉ A LEI 10639/2003
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Resumen
Aprender y enseñar son actitudes intrínsecas a la capacidad de pensar de la humanidad y ocurren espontáneamente u orquestadas, a pesar de que las formas de acceso son distintas, desiguales y selectivas. Existe todo un contexto que incidirá en las posibilidades de inserción en el mundo del saber. El siguiente trabajo busca puntualizar eventos y factores que se consideran de relevancia para comprender el recorrido educacional brasileño sobre la temática étnico-racial de 1953 hasta la promulgación de la Ley 10.639/2003. Por lo tanto, la estrategia utilizada será la revisión bibliográfica y documental y subrayar el papel de la prensa negra, los movimientos sociales, enfatizando al movimiento negro educador y a las legislaciones en esta trayectoria. La sanción de la Ley 10639/2003 fue uno de los caminos abiertos por un Estado que atendió varias demandas históricas del movimiento negro organizado y a una parte de la población brasileña que tuvo sus derechos abandonados por varios siglos. Esos contextos nos permiten reconocer la producción, sistematización y articulación de saberes emancipatorios producidos por la población negra a lo largo de su trayectoria en la sociedad brasileña. Tales acciones tienen como enfoque las cuestiones negras y afro-diaspóricas, pero más allá de eso, posibilita que podamos construir una sociedad y una educación con espacios y tiempos ecuánimes para todos, enfatizando que existen numerosos desafíos para entender la compleja relación entre diversidad, desigualdad y relaciones étnico-racial en Brasil.
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