ÁFRICA NO ENSINO DE FILOSOFIA - UM PROBLEMA?
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Resumen
En este artículo, proponemos una enseñanza radical de la filosofía para abordar los desafíos de incorporar África en el currículo filosófico, especialmente en el contexto de la nueva educación secundaria. Se discuten temas como el colonialismo a través del silenciamiento epistémico y la devaluación del conocimiento endógeno. La radicalidad de esta enseñanza se basa en un enfoque racializado de los temas filosóficos, con el objetivo de repensar la actividad de hacer filosofía como dependiente de un currículo centrado en Occidente. Para lograr esto, exploramos el cosmograma kongo y letras del grupo Opanijé como medios para afirmar la posibilidad de una enseñanza radical de la filosofía.
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