LETRAMENTO RACIAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Resumen
Este artículo analiza la formación de maestras de Educación Infantil en relación con la alfabetización racial, centrándose en escuelas situadas en las periferias urbanas del Distrito Federal. La investigación, que forma parte de un trabajo de conclusión de curso en la Universidad de Brasília (UnB), examina cómo esta formación puede contribuir a combatir prácticas discriminatorias y fomentar una educación inclusiva. Se realizó un estudio exploratorio con tres docentes de la red pública, y los datos fueron analizados mediante el método de Análisis de Contenido. Los resultados señalan que la formación teórica y práctica es esencial para desarrollar una conciencia crítica sobre las relaciones étnico-raciales. Sin embargo, la falta de alfabetización racial limita la capacidad de las maestras para abordar cuestiones complejas relacionadas con la racialidad. El estudio subraya la necesidad de integrar la temática racial en la formación docente desde el inicio de la carrera profesional.
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