CURRÍCULO NEGRO, ASÉ Y SANKOFAS: PERSPECTIVAS, COTIDIANOS Y VALORES AFRO-CIVILIZATORIOS
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Resumen
Este artículo tiene por objetivo proponer reflexiones acerca de la necesidad de pensar un currículo negro, considerando nuestras trayectorias de mujeres negras, investigadoras y activistas de la educación étnico-racial en que comprendemos que el racismo en toda su génesis colonial subalterniza e invisibiliza cuerpos negros en el espacio escolar, que reproduce desigualdades raciales que permean a la sociedad. En este sentido, pensamos en este sentido junto a autores que son nuestros cimientos en esta discusión, tales como Frantz Fanon, Tomas Tadeu Silva y Azoilda Loretto de la Trinidad, que este currículo nace en recorrido de la historia de la educación del negro que se efectúa en la ley 10.639 / 03 y se da bajo una percpectiva afro civilizadora que, y en la destrucción de prácticas de colonialidad existentes en el ambiente escolar. Traemos en la simbología del alfabeto adinkra el Sankofa la importancia de juda a mirar hacia atrás y así mirar el presente y proyectar el futuro, pero también en el diseño del asé como valor civilizatorio que indica fuerza de realización y es esta fuerza será el currículo negro, lo entiende en la perspectiva de la realización de una educación democrática, crítica y plural.
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