QUEL L’ÉDUCATION DES RELATIONS ETHNO-RACIALE NOUS VEULONS DANS LE XXIe SIÈCLE? UNE LECTURE PSYCHOSOCIAL ET CRITIQUE DE DÉSHUMANIZATION EUROCENTRIQUE ET RACISTE
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Résumé
Cet article vise à relever les défis qui sont placés dans le contexte des politiques d'action positive dans l’éducation, qui est entré en vigueur au Brésil depuis 2003, en particulier la loi 10639/2003 et 11645/2008. L’idée centrale est d'examiner de façon critique ce que nous les Brésiliens avaient, et ont encore, une éducation des relations ethniques raciale structurées par la perspective eurocentrique coloniale qui génère notre profonde inégalité sociale. Elle vise également à apporter des réflexions afin de repenser l’éducation des relations ethniques raciale dans le sens du respect et l'appréciation de la pluralité et la diversité de la nation brésilienne. Le document traite de manière critique l’eurocentrisme, le racisme, le projet de la société moderne, la production de connaissances forgeant la colonisation mentale; et transmet une réflexion sur la nécessité de pratiques sociales qui génèrent des processus éducatifs qui dénaturalisent l’infériorité des non-Blancs et de promouvoir la décolonisation mentale. Les analyses se concentrent sur la réalité du système d’éducation, des éducateurs et des psychologues.
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