FORMACIÓN CONTINUADA Y LA IMPLEMENTACIÓN DE LA LEY Nº 10.639/2003: ENTRE LA UNIVERSIDAD Y LA ESCUELA BÁSICA
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Resumen
Ce travail analyse les actions déclenchées dans le visage des marques législatifs d’éducation normatifes au niveau national, par rapport à cette dimension de la formation des professeurs et la mise en œuvre de la loi 10.639/2003. Cette analyse contemplera les demandes de la Directrices des Programmes Nationaux (Diretrizes Curriculares Nacionais) pour la formation initiale en niveau supérieur et la formation continué en fonction de la nécessité de ‘dialogue et de partenariat avec des acteurs et des institutions capables de contribuer à tirer parti de nouveaux niveaux de qualité travail complexe de gestion de classe et établissement d’enseignement’(Brésil, 2015, art. 16, paragraphe unique). À cet égard, notre objectif sera d’analyser les actions déclenchées à partir des marqués législatifs comme une stratégie pour l’établissement du dialogue dans la partenariat entre l’université et l’école base. Les travaux du professeur Ahyas Siss (2008) présente une réflexion détaillé de la dimension souhaitée dans cette discussion, source d’inspiration pour l’inflexion développé. Notre voyage commence par la discussion sur le lieu de la formation continue en engendrement ‘expériences d'intervention’ dans le sens de Siss (2008); deuxièmement plâce, nous discuterons des réflexions résumées sur la formation continué; troisième, décrira brièvement les expériences effectuées par le Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais, da Universidade Federal do Pará (NEAB GERA/UFPA), la localisation que NEAB GERA a effectué ses actions avec les vues respecter les dispositions législatives éducatives dans le dialogue entre l'université et l'école primaire dans la ville de Belém/Pará.
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