LAS NOCIONES DE ESPACIO Y TIEMPO DE UNA CARTOGRAFÍA QUILOMBOLA
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Resumen
El trabajo con las nociones de tiempo y espacio en el aula de los grados iniciales, de primaria, es parte de los Lineamientos Curriculares Nacionales, con reformulaciones en el BNCC, que deben ser analizados críticamente dada la importancia para el desarrollo de las relaciones espaciales. en esta etapa de formación. Nos hemos enfrentado a desafíos que impregnan varios factores involucrados para que este proceso se establezca de manera que los estudiantes comprendan, tanto el papel de la historia como la geografía en la escuela, y aprehendan el sentido de espacialidad y alteridad en la vida social. Las diversas ideologías, representaciones e ilusiones que afectan a la sociedad contemporánea y, por tanto, a la escuela, acaban reforzando el sentido de espacio social en la perspectiva alienante. Lefebvre (2000, p. XXII) pregunta: "¿Habría una relación directa, inmediata y aprehendida inmediatamente, por tanto, transparente, entre el modo de producción (la sociedad considerada) y su espacio?" Nos preguntamos: ¿cómo se enseña la geografía en el aula de los grados iniciales? ¿Cómo se puede reformular el énfasis que se le da actualmente a la escritura y la lectura en la escuela primaria, que constituye un aprendizaje separado del tiempo y del espacio, bajo otra práctica pedagógica, que trae la cuestión de la cultura afrobrasileña en esta etapa de la educación?
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