PRAXIS AFROPROPECTIVIZADAS Y GRIOTAJES EN EDUCACIÓN
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Resumen
El objetivo de este trabajo fue reflexionar sobre algunas experiencias en la formación docente que abordan la herencia africana a través de la oralidad, la musicalidad, la corporalidad, la circularidad, la alegría, la religiosidad, la memoria y otros valores de la cosmovisión africana, centrándose en las prácticas pedagógicas afro-centradas. Con base en la base teórica y metodológica, la “pretagogia” (PETIT, 2015), la “pedagoginga” (ROSA, 2019) y la “pedagogia griô” (PACHECO, 2006), intentamos analizar la viabilidad de estas experiencias en la formación del profesorado. Relación con las cuestiones étnico-raciales en la escuela. Se concluyó que las bromas y canciones africanas en la escuela todos los días pueden ser prácticas educativas con un gran potencial en el sentido de promover la igualdad racial.
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