COLONIALIDADE, GÊNERO E RAÇA: MULHERES NEGRAS NA CONSTRUÇÃO DE SABERES OUTROS

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PDF (Português (Brasil))
Publié-e : août 26, 2026
DOI : https://doi.org/10.31418/revistaabpn.v18i47.2301
Mots-clés :
Colonialidade, Decolonialidade, Feminismo, Mulheres negras

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Stefanny Martins Lopes de Araújo
Universidade do Estado da Bahia (UNEB/PPGEDuF)
https://orcid.org/0000-0002-8168-6686
Heldina Pereira Pinto
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
https://orcid.org/0000-0001-8393-3700
Dinalva de Jesus Santana Macêdo
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Résumé

Ce texte examine l’action des femmes noires dans la construction d’épistémologies produites à partir des marges sociales et historiques. S’inscrivant dans le champ des féminismes noirs et des perspectives décoloniales, il analyse de quelle manière la colonialité du pouvoir, du savoir et de l’être a contribué à structurer les inégalités de race, de genre et de classe. L’étude aborde également les notions de colonialité du genre et d’intersectionnalité comme des outils analytiques essentiels pour comprendre les multiples formes d’oppression qui traversent les expériences des femmes noires. Dans cette perspective, une attention particulière est accordée à la critique adressée au féminisme hégémonique, tout en mettant en lumière la contribution d’intellectuelles noires brésiliennes à la production de savoirs et de pratiques de résistance. En conclusion, il apparaît que le féminisme noir se configure comme un projet à la fois politique et épistémologique, engagé dans la transformation sociale et dans la valorisation des savoirs produits par les femmes noires.

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Comment citer
Martins Lopes de Araújo, S., Pereira Pinto, H., & de Jesus Santana Macêdo, D. (2026). COLONIALIDADE, GÊNERO E RAÇA: MULHERES NEGRAS NA CONSTRUÇÃO DE SABERES OUTROS. Magazine De l’Association Brésilienne Des Chercheurs(ses) Noirs(es), 18(47), 9–39. https://doi.org/10.31418/revistaabpn.v18i47.2301
Numéro
Vol. 18 No. 47 (2026): Bem viver das comunidades negras
Rubrique
Artigos
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Bibliographies de l'auteur-e

Stefanny Martins Lopes de Araújo, Universidade do Estado da Bahia (UNEB/PPGEDuF)

Mestranda em Educação e Formação Docente pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB/PPGEDuF), na linha de pesquisa Currículo e Formação Docente. Pós-graduada em Docência na Educação Infantil pelo Programa de Pós-Graduação em Docência na Educação Infantil (PGDEI) da UNEB/DEDC XII. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia. Pesquisadora vinculada ao Grupo de Pesquisa Educação das Relações Étnico-Raciais, Currículo e Decolonialidade. E-mail: stefannyaraujo7@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8168-6686

Heldina Pereira Pinto, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Professora titular da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Educação – DEDC I, Campus I, e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente (PPGEDuF/UNEB), DEDC XII. Pós-doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Doutora e Mestra em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com especialização em Metodologia do Ensino Superior pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG) e graduação em Pedagogia pela Universidade Católica do Salvador (UCSAL). Possui experiência na área de Educação, com ênfase em currículo, formação de professores, educação e cultura afro-brasileira, educação em direitos humanos e relações entre saberes globais e locais. Integra grupos de pesquisa da UNEB e da UESB, com atuação em estudos sobre currículo, educação, direitos humanos, interculturalidade e relações étnico-raciais. E-mail: heldinapinto@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8393-3700.

Dinalva de Jesus Santana Macêdo, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Doutora e Mestra em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Pós-Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em História da África, da Diáspora e dos Povos Indígenas da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). É professora titular da UNEB e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente (PPGEdu/UNEB), do qual é vice-coordenadora desde 2024. É líder do Grupo de Pesquisa Educação das Relações Étnico-Raciais, Currículo e Decolonialidade e coordenadora do Grupo de Estudos Educação e Relações Étnico-Raciais: saberes e práticas afro-brasileiras e quilombolas do Território de Identidade do Sertão Produtivo. É membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN), atuando como parecerista ad hoc do GT 21 – Educação e Relações Étnico-Raciais. Desenvolve pesquisas nas áreas de educação, currículo, relações étnico-raciais, diversidade cultural, interculturalidade crítica, decolonialidade, pedagogias decoloniais, quilombos, racismo, ações afirmativas, educação escolar quilombola e formação docente decolonial. E-mail: dinalvasantanamacedo@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8702-5048.