ÉDUCATION SCOLAIRE MARRONNES: PROPOS D’UNE ÉDUCATION DIFFÉRENCIÉE
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Résumé
Cet article vise à apporter des réflexions sur l’importance de la mise en œuvre des Directrices du Programmes Nationaux pour l’Éducation Scolaire Marronne (DCNEEQ en portugais) dans les établissements d’enseignement scolaires dans les zones de marronnages.Pour cela, nous apportons des données de recensement scolaire (Censo Escolar) réalisé par l’Institut National d’Études Pédagogiques Anísio Teixeira (INEP) en 2014, en tournant notre attention sur certaines dispositions juridiques qui traitent de l’éducation dans la perspective différenciée et articulée aux relations raciales, comme Art. 26-A du LDB 9394/1996, les Directrices du Programmes Nationaux pour l’Éducation des Relations Raciales et par l’Enseignement d’Histoire et Culture l’Afro-brésilienne et Africaine, le Plan National d’Éducation, entre autres.Nous comprenons que pour avoir un éducation effectivement différenciée, c’este besoin de considerer, valeurs des communautés marronnes, par exemple les traditions, la mémoire,forme de travail,démonstrations et des expressions artistiques et culturelles, l’oralité et les différentes manières de faire face à la terre.
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