L’ÉCUCATION SCOLAIRE QUILOMBOLA DANS L’ÉTAT DU SERGIPE, AU BRÉSIL LA PROMOTION DES DIALOGUES AVEC LES COMMUNAUTÉS ET DONNÉES DU RECENSEMENT SCOLAIRE
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Résumé
Cet article a pour objectif d’annalyser l’éducation scolaire quilombola dans l’État du Sergipe, au Brésil, à partir des données du recensement scolaire et à la lumière des revendications présentées par les communautés quilombola. L’approche qualitative ici privilégiée est basée sur la recherche-action participative. Les résultats de la recherche annoncent/dénoncent, entre autres: la situation problématique des inscriptions au Recensement Scolaire; la fermeture des écoles; la nécessité de prolongerle nombre d´années et les étapes de l´education de base; la non-application des lignes directrices du programme national pour l’enseignement scolaire quilombola et le manque de formation initiale des enseignants. Le scénario décrit montre le long chemin à parcourir pour consolider les lignes directrices et rèvèle plusieurs résistances communautaires avec des résultats importants pour reforncer les écoles des communautés quilombolas de Sergipe.
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