UN NON-LIEU SCOLAIRE POUR LES ENFANTS DE AFRO-DESCENDANTS DE PÉRIPHÉRIE DES PÉRIPHÉRIES
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Résumé
Cet article vise à discuter le quotidien d'une école située à la périphérie des périphéries (periferias das periferias) d'une ville-dortoir dans la région métropolitaine de Porto Alegre (RS), fréquenté par les enfants qui, presque entièrement, étaient afro-descendants. Dans recherche, ont été utilisées procédures méthodologiques de “type ethnographique”, comme formulée par Green et Andrew. De un point de vue théorique, l'étude a établi un dialogue principalement avec des Bauman, Milton Santos et Marc Augé. La recherche a permis de montrer que cette école a été constitué dans un non-lieu scolaire, marquée pour inteses processus d' exclusion, même que, d' un point de vue juridique, il y avait des étudiants afro-descendants et enseignants "inclus" dans le système d'éducation. Donc, était en cours, à ce non-lieu scolaire une rupture entre ce que la loi prévoit pour les étudiants brésiliens et de ce qui est arrivé dans la “terrain d’école de terrain”.
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