The Journal of the Brazilian Association of Black Researchers (ABPN) has been instrumental in publishing and helping to circulate knowledge regarding Afro-Brazilian and African studies by making available research material across a wide range of academic fields. Furthermore, it brings together researchers, Black or otherwise, who are celebrated for their work investigating ethnic-racial contexts and issues in Brazil, with race serving as one of the main axes of research. Therefore, over the years, the publication has managed to live up to its objectives, namely, “to increase the visibility of discussions on race relations through the work of Black researchers and intellectuals, but also through the work of others committed to promoting racial equity and generating knowledge about Africa and African diasporas, be it on a national or an international scale”. Such epistemological and political perspectives have been thoroughly upheld and, currently, the ABPN Journal is recognized within academic circles for its expertise, for the quality of its articles, for its publication rate and for being a steadfast promoter of Afro-Brazilian and Afro-diasporic epistemologies.

In alignment with the objectives and the historic profile of the Journal, we would like to suggest to the editors the publication of a special issue comprised of a series of interviews with researchers, from Brazil and other Latin-American countries (namely, Argentina, Colombia, Mexico and Uruguay), covering different fields of knowledge, who painstakingly scrutinize the powerful role of the Movimento Negro Educador in shaping anti-racist policies, projects and practices (particularly in Brazil where it originates) and the protagonism often gained by the movement in mobilizing social, cultural and political forces in other Latin American countries as well, so that the struggle against racism is ultimately incorporated into government policy across the American continent.  There is an urgent need to reflect on such issues, at a time when the far-right’s agenda is clearly on the rise all over the world, and particularly in the Americas. The theoretical framework is grounded in the scholarly opus of researcher Nilma Lino Gomes (2017, 2025) concerning the Movimento Negro Educador, which has oriented the implementation of the international research project titled THE MOVIMENTO NEGRO EDUCADOR: DISCOURSES, PRACTICES, AND KNOWLEDGES IN CIRCULATION IN LATIN AMERICA, coordinated by Professors Glenda Melo (coordinator) and Nilma Lino Gomes (deputy coordinator), and funded under CNPq’s MCTI/CNPq Call for Proposals No. 14/2023, in the “Support for International Scientific, Technological, and Innovation Research Projects” category in 2023. This project seeks primarily to analyze and try to understand, from a multisemiotic standpoint, racial discourses and their intersectionality with educational, media, political, cultural, tourism, community and artistic contexts in Brazil and elsewhere in Latin America. 

Among the initiatives of the aforementioned project is the intent to produce, over the course of its duration (2023-2026), a wide variety of publications reflecting on theoretical advances made in this field of research and, ultimately, to disseminate the findings among the participants, as well as the general public.  It is in this light that we bring before the editors a proposal for a special issue of the ABPN Journal focusing on articles (written by the project’s participating researchers) actively engaging with the concept of the Movimento Negro Educador, acknowledging its potential to resonate in other Latin American contexts outside Brazil (where these ideas emerged). As we see it, the role of the Black movement as a political subject,  and as an educating force within society – a foundational notion present in the inception of the Movimento Negro Educador – cuts across different contexts and is reflected in the Afro-diaspora through its histories, achievements, conflicts, challenges, and capacity for negotiation, for intervention, and for promoting change. Building on this analysis arising from the initial research data, the group of researchers adopted an innovative research methodology consisting of interviews carried out among the members themselves who, drawing on their experiences, strand of research and social, cultural and historical contexts, conducted inter- and intra-group interviews, based on the following guiding question:  What links would you establish between the Movimento Negro Educador and your field of research, and ultimately, between the movement and contemporary society? The outcome – besides a greater interaction within the group and a broader understanding of our Latin American political contexts and the diverse epistemological assumptions backing research – was the production of six powerful interviews, which were in turn filmed, transcribed and transformed into academic articles, which would comprise this proposed special issue of the ABPN Journal. 

We therefore propose that the special issue be organized by means of articles and interviews, in Portuguese and in their respective translations into Spanish (given the relevance of Latin America within the research project), as well as into English (due to the project’s international scope), adding up to a total of 21 texts, introductions and articles combined. This trilingual version would serve to promote scientific knowledge, helping it to circulate, and thus greatly facilitating access for scholars from different corners of the world wishing to engage in Afro-diasporic studies.  

The publication has an Editorial Board composed of: Renata de Melo Rosa (Instituto Maria Quitéria), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Sérgio Pereira dos Santos (UFES/ES), Alexandre Marinho (UERJ/IPEA), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Túlio Henrique Pereira (URCA/CE) e Priscila de Oliveira Xavier Scudder (UFPR).

La revista ABPN ha contribuido a la publicación y circulación de conocimiento sobre las cuestiones afrobrasileñas y africanas en los más diversos campos del saber. Además, reúne a investigadoras e investigadores negras/os y no negros que investigan la cuestión étnico-racial en Brasil, tomando lo racial como uno de los ejes principales de sus investigaciones. Así, la revista ha sido coherente a lo largo de los años con su principal objetivo: “dar visibilidad a las discusiones sobre relaciones raciales a partir de la producción de investigadoras(es) e intelectuales negras(os), así como de otras(os) comprometidas(os) con la promoción de la equidad racial y la producción de conocimiento sobre África y las diásporas africanas, en escalas nacional e internacional”. Esta perspectiva epistemológica y política se ha cumplido con competencia y, actualmente, la Revista de la ABPN se torna cada vez más reconocida académicamente por su idoneidad, la calidad de los artículos, la periodicidad y por ser un importante instrumento de divulgación de las epistemologías afrobrasileñas y afrodiaspóricas.

Alineadas/os con los objetivos y la trayectoria de la revista, presentamos al Consejo editor la propuesta de publicar un dossier compuesto por un conjunto de entrevistas con investigadoras e investigadores brasileñas/os y de otros países de América Latina —Argentina, Colombia, México y Uruguay, procedentes de diversas áreas del conocimiento—, que analizan la potencia del Movimiento Negro Educador en la construcción de políticas, proyectos y prácticas antirracistas, en especial en Brasil, así como su protagonismo en la tensión social, cultural y política en otros países latinoamericanos para que la lucha contra el racismo sea asumida como política de Estado. Se trata de una reflexión urgente en tiempos en que la extrema derecha avanza en el mundo, con especial énfasis en las Américas. El camino teórico está basado en la producción bibliográfica de la investigadora Nilma Lino Gomes (2017, 2025) sobre el Movimiento Negro Educador, que ha orientado la realización del proyecto de investigación internacional titulado EL MOVIMIENTO NEGRO EDUCADOR: DISCURSOS, PRÁCTICAS Y SABERES EN CIRCULACIÓN EN AMÉRICA LATINA, coordinado por las profesoras Glenda Melo (coordinadora) y Nilma Lino Gomes (vicecoordinadora), contemplado por la convocatoria EDITAL MCTI / CNPq N.º 14/2023 “apoyo a proyectos internacionales de investigación científica, tecnológica e innovación” del CNPq, en el año 2023. En este proyecto, el objetivo principal es comprender y analizar, desde una perspectiva multisemiótica, los discursos raciales y sus interseccionalidades en contextos educativos, mediáticos, políticos, culturales, turísticos, comunitarios y artísticos en Brasil y en otros países latinoamericanos.

Una de las acciones del referido proyecto es producir, a lo largo de su período de realización (2023-2026), diversos tipos de publicaciones con reflexiones sobre los avances teóricos de la investigación y, al final, una socialización de los resultados encontrados. Es en este contexto que presentamos la propuesta de un número especial para la Revista de la ABPN que contenga artículos producidos por las investigadoras y los investigadores involucrados, los cuales dialogan con el concepto de El Movimiento Negro Educador, concordando con su potencia para dialogar con otros contextos latinoamericanos, más allá del brasileño, que es la base desde donde emerge la reflexión. Se entiende que la acción como sujeto político que educa, presente en la constitución del Movimiento Negro, atraviesa realidades y se hace presente en la afrodiáspora con historias, conquistas, tensiones, desafíos, capacidad de negociación, intervención y cambio. A partir de este análisis generado en los primeros datos de la investigación, el grupo de investigadoras e investigadores emprendió una metodología innovadora de investigación, que consiste en entrevistas entre las/os propias/os integrantes, quienes, a partir de sus experiencias, investigaciones y contextos sociales, culturales e históricos, desarrollaron entrevistas inter e intragrupo, a partir de la siguiente pregunta orientadora: ¿cómo el movimiento negro educador contribuye y puede ser articulado al área de investigación de su actuación y a la contemporaneidad? El resultado, además de una mayor interacción entre el grupo y del conocimiento de las realidades políticas latinoamericanas y de los diversos presupuestos epistemológicos, fue la producción de 6 potentes entrevistas, filmadas, transcritas y transformadas en artículos académicos, las cuales componen la presente propuesta de dossier.

Proponemos, por lo tanto, que la organización del dossier se realice por medio de artículos/entrevistas en lengua portuguesa y sus respectivas traducciones a la lengua española, considerando la relevancia de América Latina y del proyecto de investigación, y también a la lengua inglesa, debido a la internacionalización, conformando un total de 21 textos entre presentaciones y artículos. El objetivo de una versión trilingüe es realizar la divulgación científica, promover la circulación del conocimiento y facilitar el acceso de estudiosas y estudiosos de diversos países del mundo que buscan los saberes afrodiaspóricos.

La publicación cuenta con un Consejo Editorial integrado por:  Renata de Melo Rosa (Instituto Maria Quitéria), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Sérgio Pereira dos Santos (UFES/ES), Alexandre Marinho (UERJ/IPEA), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Túlio Henrique Pereira (URCA/CE) e Priscila de Oliveira Xavier Scudder (UFPR).

A Revista da ABPN tem contribuído para a publicação e a circulação de conhecimento sobre as questões afro-brasileiras e africanas nos mais diversos campos do conhecimento. Além disso, ela congrega pesquisadoras e pesquisadores negras/os e não negros que investigam a questão étnico-racial, no Brasil, racial como um dos eixos principais de suas pesquisas. Sendo assim, o periódico tem sido coerente ao longo dos anos com o seu principal objetivo, a saber: “dar visibilidade às discussões sobre relações raciais a partir da produção de pesquisadores(as) e intelectuais negros(as), bem como de outros(as) comprometidos(as) com a promoção da equidade racial e a produção de conhecimento sobre África e diásporas africanas, em escalas nacional e internacional”. Essa perspectiva epistemológica e política tem sido cumprida com competência e, atualmente, a Revista da ABPN vem se tornando cada vez mais reconhecida academicamente pela competência, qualidade dos artigos, periodicidade e por ser um importante instrumento de divulgação das epistemologias afro-brasileiras e afrodiaspórica. 

Alinhados aos objetivos e histórico da revista, apresentamos à editoria, a proposta de publicar um dossiê composto por um conjunto de entrevistas com pesquisadoras e pesquisadores brasileiras/os e de outros países da América Latina (a saber, Argentina, Colômbia, México e Uruguai, oriundas/os de diversas áreas do conhecimento), que analisam a potência do Movimento Negro Educador na construção de políticas, projetos e práticas antirracistas, em especial, no Brasil, e o seu protagonismo no tensionamento social, cultural e político nos outros países latino-americanos para que o combate ao racismo seja assumido como política de Estado. Trata-se de uma reflexão urgente em tempos nos quais a extrema direita avança sobre o mundo, com destaque para as Américas. O caminho teórico está embasado na produção bibliográfica da pesquisadora Nilma Lino Gomes (2017, 2025) sobre o Movimento Negro Educador, que tem orientando a realização do projeto de pesquisa internacional, intitulado O MOVIMENTO NEGROEDUCADOR: DISCURSOS, PRÁTICAS E SABERES EM CIRCULAÇÃO NA AMÉRICA LATINA, coordenado pelas professoras Glenda Melo (coordenadora) e Nilma Lino Gomes (vice-coordenadora), contemplado pelo edital EDITAL MCTI / CNPq No 14/2023 “apoio a projetos internacionais de pesquisa científica, tecnológica e de inovação” do CNPq, no ano de 2023. Neste projeto, o objetivo principal é compreender e analisar, segundo uma perspectiva multissemiótica, os discursos raciais e suas interseccionalidades em contextos educacionais, midiáticos, políticos, culturais, turísticos, comunitários e artísticos no Brasil e em outros países latino-americanos.

Uma das ações do referido projeto é produzir, ao longo do seu período de realização (2023-2026), diversos tipos de publicações com reflexões sobre os avanços teóricos da pesquisa e, ao final, uma socialização dos resultados encontrados. É nesse contexto que apresentamos a proposta de um número especial para a Revista da ABPN contendo artigos produzidos pelas pesquisadoras e pesquisadores envolvidos, os quais dialogam com o conceito O Movimento Negro Educador, concordando com a sua potência de dialogar com outros contextos latino-americanos, para além do brasileiro, que é a base de onde a reflexão emerge. Entende-se que a ação como sujeito político que educa presente na constituição do Movimento Negro atravessa realidades e se faz presente na afrodiáspora com históricos, conquistas, tensionamentos desafios, capacidade de negociação, intervenção e mudança. A partir dessa análise gerada nos primeiros dados da investigação, o grupo de pesquisadoras e pesquisadores, empreendeu uma metodologia inovadora de pesquisa, a qual consiste em entrevistas entre as/os próprios integrantes, as/os quais, a partir de suas experiências, pesquisas e contextos sociais, culturais e históricos desenvolveram entrevistas inter e intra-grupo, a partir da seguinte pergunta orientadora: como o movimento negro educador contribui pode ser articulado à área de pesquisa de sua atuação e a contemporaneidade? O resultado, além de maior interação entre o grupo e conhecimento das realidades políticas latino-americanas e dos pressupostos epistemológicos diversos, foi a produção de 6 potentes entrevistas, filmadas, transcritas e transformadas em artigos acadêmicos, as quais compõem a presente proposta de dossiê. 

Propomos, portanto, que a organização do dossiê seja realizada por meio de artigos/entrevistas em língua portuguesa e suas respectivas traduções para a língua espanhola, considerando a relevância da América Latina e o projeto de pesquisa, e ainda para a Língua Inglesa, devido à internacionalização, perfazendo um total de 21 textos entre apresentações e artigos. O objetivo de uma versão trilíngue é realizar a divulgação científica, promover a circulação do conhecimento e facilitar o acesso de estudiosas e estudiosos de diversos países do mundo que buscam os saberes afrodiaspóricos.

A publicação conta com o Conselho Editorial formado por: Renata de Melo Rosa (Instituto Maria Quitéria), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Sérgio Pereira dos Santos (UFES/ES), Alexandre Marinho (UERJ/IPEA), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Túlio Henrique Pereira (URCA/CE) e Priscila de Oliveira Xavier Scudder (UFPR).

O no. 47 do Volume 18 da Revista da ABPN adota como tema geral de discussão o bem viver das comunidades negras. Trata-se de referenciar  o tema da Marcha das Mulheres Negras por Reparação e Bem Viver. Os estudos contracoloniais, antirracistas e interseccionais produzidos ao longo das últimas décadas a partir da afrolatinoamericanidade e afrocaribeidade apontam a nossa forma de existência e nossa cosmovisão como verdadeiras ferramentas de criação de novos mundos, a partir dos quais, práticas de contraplanatation e uma conexão profunda com o sagrado trazem elementos sólidos de integração comunitária. Portanto, nunca estivemos na contramão da história. Sempre estivemos posicionadas e posicionados a partir de uma campo de luta sistêmico e estrutural contra as categorias coloniais de divisão de mundo, racialização do trabalho e rebaixamento dos seres humanos.  A invenção de mundos de bem viver dialoga diretamente com as propostas mais promissoras  dos femininsos negros. Por esse motivo, os artigos que compõem essa edição abordam as desigualdades estruturais enfrentadas pela população negra no Brasil, focando em interseccionalidade, racismo institucional e epistêmico. Os artigos discutem impactos na saúde mental e física, lacunas na formação educacional, invisibilidade acadêmica, racismo algorítmico e a resistência através de movimentos sociais, epistemologias afro-diaspóricas e políticas públicas, visando a promoção da equidade e a transformação de estruturas sociais e de saber. Ao final da nossa Edição, também trazemos uma entrevista com Edna Roland, militante histórica do movimento negro e do movimento de mulheres negras e Relatora da Conferência de Durban que marcou o início das políticas publicas de ações afirmativas por parte do Estado brasileiro. 

Abrimos este Dossiê temático como quem ergue uma voz ancestral para desafiar silenciamentos e reescrever a história. O poema de Maya Angelou,  Still I Rise, que inicia este volume, não apenas inspira, mas encarna os princípios que sustentam este conjunto de reflexões: a denúncia das violências estruturais de raça, gênero e classe; a valorização da experiência vivida como conhecimento legítimo; e a afirmação da resistência como prática cotidiana e coletiva. Nos versos de Angelou, a interseccionalidade aparece como insubmissão. Quando pergunta “Does my sassiness upset you?” ou afirma “I am the dream and the hope of the slave”, a poeta mobiliza linguagem, corpo, memória e denúncia para construir uma ética de recusa à dor naturalizada, ao apagamento histórico, à marginalização epistêmica. Sua poética incorpora também o desejo, o riso e a esperança como dimensões da vida que não estão dissociadas da luta política. A presença negra e feminina, nesse texto, é um levante contra os discursos hegemônicos e uma convocação à reexistência. Não por acaso, Patricia Hill Collins, cuja obra ancora teoricamente este dossiê, dedica atenção especial a Maya Angelou em seu livro Pensamento Feminista Negro. Collins reconhece a importância da autobiografia I Know Why the Caged Bird Sings como exemplo paradigmático de uma epistemologia baseada na experiência vivida. Angelou relata, com profundidade e coragem, sua trajetória marcada pelo estupro na infância, pela vivência do colorismo e pela interiorização de padrões estéticos racistas. Ao mesmo tempo, exalta o papel das mulheres negras mais velhas, mães, avós e mentoras, como guardiãs e transmissoras de saberes essenciais à sobrevivência e à dignidade. A escrita de Angelou, como destaca Collins, não apenas testemunha a violência racial e sexual, mas também a transforma em potência coletiva de resistência. Sua voz representa um modo radical de dizer o indizível, inscrevendo-se em uma tradição intelectual negra que reivindica dignidade, justiça e liberdade. Agradecemos imensamente a todas as autores e autores que contribuíram para esta importante reflexão acerca da necessidade de refundação do conhecimento a partir da perspectiva interseccional. Boa leitura a tod@s!  

Este Dossiê foi organizado pelo Professor Kleber Aparecido da Silva (Unb e CNPq) e pela Professora Bruna Carolini Barbosa, da Universidade Estadual do Norte do Paraná.

É com imensa satisfação que publicamos o Vol. 17, N. 45 (set-dez 2025). Trazemos 15 artigos que abordam a descolonização do saber a partir de uma perspectiva antirracista e afrocêntrica em diversas áreas como música, psicologia e educação, destacando a importância das mulheres negras na construção do conhecimento, a partir de sua refundação crítica e interseccional, calcada em experiências comunitárias profundas sob as bases do que Paget Henry classificou como  afrofilosofia (Henry, 2000), um modo de sentir e agir ancorado nas experiências ancestrais e voltado para a organização material e simbólica da vida, elementos indissociáveis da vida das pessoas negras. Ao contrário dos conceitos metafísicos propostos pela construção de uma ideia de razão pura, que marcaram a filosofia ocidental branca, masculina e heteronormativa, nossa afrofilosofia cuida e se alimenta da nossa própria vida, repensada e reorganizada a partir de nosso sentido profundo de existência em um mundo fragmentado, estruturado no centro de múltiplas injustiças interseccionais e opressões instauradas pelo colonialismo, pelo imperialismo, pela misoginia e pelo racismo. 

A publicação conta com o Conselho Editorial formado por: Renata de Melo Rosa (Instituto Maria Quitéria), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Neli Gomes da Rocha (PR), Alexandre Marinho (UERJ/IPEA), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Túlio Henrique Pereira (URCA/CE) e Priscila de Oliveira Xavier Scudder (UFPR).

Agradecimentos e reconhecimentos para todo o nosso Comitê Editorial, a equipe de  pareceristas e às autoras e autores dos artigos que seguem por levar a termo tarefa de tamanha importância para a ABPN. Reforçamos a relevância do sentido de comunidade, interseccionalidade e afrocentricidade. Segue aqui o resultado da atuação de intelectuais da comunidade acadêmica negra contemporânea em sua potência criativa e contribuição para a refundação do pensamento crítico afrocêntrico.

Revista da ABPN | EDIÇÃO JULHO - AGOSTO 2025
v. 19 n. 47 (2025)

Prezadas leitoras, prezados leitores,

É com grande satisfação que apresentamos o dossiê “Quilombos, Territorialidades e Saberes Emancipatórios” – Volume 1: Currículo, estratégias políticas e práticas pedagógicas na Educação Escolar Quilombola. Ao longo destes artigos, você encontrará reflexões profundas e experiências concretas sobre currículo, formação docente, práticas pedagógicas e a luta por direitos territoriais e educacionais. Os textos reunidos evidenciam a potência dos saberes quilombolas e a importância de uma educação que valorize identidades, memórias e modos de vida ancestrais, tensionando estruturas racistas e propondo caminhos contra-coloniais para a escola brasileira.

Agradecemos imensamente a todas e todos que tornaram esta publicação possível – em especial à equipe editorial da Revista ABPN, que acolheu e apoiou este projeto, e à coordenação do dossiê, liderada por Givania Maria da Silva (ABPN e CONAQ) e Gessiane Ambrosio Nazario (CONAQ), pelo compromisso e dedicação na organização e curadoria dos trabalhos. Agradecemos também ao nosso Conselho Editorial – composto pela editora-chefe  Renata de Melo Rosa (Instituto Maria Quitéria), e pelos demais membros do comitê editorial: Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UFPI), Neli Gomes da Rocha (PR), Yure Gonçalves da Silva (UFPE), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Túlio Henrique Pereira (URCA/CE) e Priscila de Oliveira Xavier Scudder (UFPR) – pelo rigor e dedicação na avaliação e seleção dos trabalhos. Um agradecimento especial também a Yure Gonçalves da Silva (UFPE) pela elaboração da capa, que expressa visualmente a potência dos saberes quilombolas.

Que esta leitura inspire ações, pesquisas e políticas que fortaleçam a educação como ferramenta de emancipação e justiça. Convidamos todas e todos à leitura!

Equipe Editorial da Revista ABPN

A publicação conta com o Conselho Editorial formado por: Renata de Melo Rosa (Instituto Maria Quitéria), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Neli Gomes da Rocha (PR), Yure Gonçalves da Silva (UFPE), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Túlio Henrique Pereira (URCA/CE) e Priscila de Oliveira Xavier Scudder (UFPR).

Elaboração da CAPA: Yure Gonçalves da Silva (UFPE) 

Agradecimentos e reconhecimentos para toda equipe organizadora, a equipe de  pareceristas e às autoras e autores dos artigos que seguem por levar a termo tarefa de tamanha importância para a ABPN. Reforçando a relevância do sentido de comunidade tão caro para as culturas ancestrais, segue aqui o resultado da atuação de intelectuais da comunidade acadêmica negra contemporânea em sua potência criativa e perspicácia.

Olá! A nova edição da Revista ABPN |  Março - Abril 2024 | Dossiê Temático aborda de forma multifacetada a produção contêmporea sobre patrimônio e educação e seus desafios.

A publicação conta com o Conselho Editorial formado por: Paulo Vinicius Baptista Silva (UFPR), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Neli Gomes da Rocha (PUC/PR e NEAB/UFPR), Yure Gonçalves da Silva (UFPE), Alan Alves Brito (UFRGS), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Irineia Lina Cesario (UCB/Brasília), Luciane Ribeiro Dias Gonçalves ( UFU) , Túlio Henrique Pereira (URCA/CE). Elaboração da CAPA: Yure Gonçalves da Silva (UFPE) 

Agradecimentos e reconhecimentos para toda equipe organizadora, a equipe de  pareceristas e às autoras e autores dos artigos que seguem por levar a termo tarefa de tamanha importância para a ABPN. Reforçando a relevância do sentido de comunidade tão caro para as culturas ancestrais, segue aqui o resultado da atuação de intelectuais da comunidade acadêmica negra contemporânea em sua potência criativa e perspicácia.

Boa leitura!

O presente dossiê pretende reunir artigos que resultem de estudos que tratem dos desafios  estruturais e pedagógicos na Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) sobretudo  que estejam em diálogo com reflexões sobre patrimônio da diáspora africana em  diferentes campos de conhecimento como as ciências exatas, ciências da natureza,  ciências humanas, as tecnologias e as artes. Pretende-se, dessa forma, apresentar um  panorama dos estudos no campo da afrodescendência e com contribuições aos processos  de formação docente, a ampliação da produção de conhecimento nesse campo, as  experiências educativas desenvolvidas por instituições não escolares (como os territórios  quilombolas e os equipamentos museológicos), ao fortalecimento de políticas  educacionais antirracistas, a revisão de materiais didático-pedagógicos, e a  ressignificação dos currículos pautados no reconhecimento do lugar da tradição oral e  da ancestralidade na produção do conhecimento.

Olá! A nova edição da Revista ABPN |  Janeiro - Fevereiro 2024 | Fluxo Contínuo chega com importante diversidade metodológica e interdisciplinariedade .

A publicação conta com o Conselho Editorial formado por: Paulo Vinicius Baptista Silva (UFPR), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Neli Gomes da Rocha (PUC/PR e NEAB/UFPR), Yure Gonçalves da Silva (UFPE), Alan Alves Brito (UFRGS), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Irineia Lina Cesario (UCB/Brasília), Luciane Ribeiro Dias Gonçalves ( UFU) , Túlio Henrique Pereira (URCA/CE). Elaboração da CAPA: Yure Gonçalves da Silva (UFPE) 

Agradecimentos e reconhecimentos para toda equipe organizadora, a equipe de  pareceristas e às autoras e autores dos artigos que seguem por levar a termo tarefa de tamanha importância para a ABPN. Reforçando a relevância do sentido de comunidade tão caro para as culturas ancestrais, segue aqui o resultado da atuação de intelectuais da comunidade acadêmica negra contemporânea em sua potência criativa e perspicácia.

Boa leitura!

Olá! Receba a mais nova edição da Revista ABPN - Edição Novembro 2023. O foco dado aos textos sobre o ensino de filosofia africana.

Compreendida como plural, deveria ter uma relevância em nossas universidades, especialmente por termos uma população negra que compõe a maioria no Brasil. Outras epistemologias e ontologias para além das ocidentais, particularmente as africanas, construindo dessa forma, perspectivas educacionais antirracistas, diversas, inclusivas.

Tópicos temáticos:

>  Etnofilosofia de Placide Tempels, John Mbiti, Alexis Kagame, e da crítica a ela com o Paulin Hontoundji, Kwasi Wiredu, Marcien Towa;

>  Afrocentricidade sob a ótica de Molefi Asante, Cheikh Anta Diop e Dubois;

> O Ubuntuísmo de Mogobe Ramose, Bas’Ilele Malomalo;

> A Filosofia da Sagacidade com Odera Oruka e José Paulino Castiano.

> As questões políticas de Frantz Fanon, Severino Ngoenha, Achille Mbembe

> As questões de identidade de gênero com Oyèrónkẹ Oyèwùmí, Ifi Amadiume, Sobonfu Somé.

Além das reflexões acerca dessas abordagens no pensamento afrodiaspórico no Brasil, contribuindo para fundamentação teórica de estudos e de pesquisas, principalmente aquelas dedicadas às culturas africanas e afro-brasileiras.

Importante pontuar que a Área Científica Filosofia Africana e Afrodiaspórica da ABPN tem realizado importantes interlocuções apresentado importantes contribuições, abrindo colaborações com o Instituto de Filosofia Africana no Brasil, em processo de criação, além de interlocuções com a ANPOF (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Filosofia), por meio do GT Filosofia da Libertação, Latino-Americana e Africana, o GT 21 - Educação e Diversidade Étnico-racial da ANPED (Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação), e diálogos com filósofas e filósofos africanas e africanos, dentre tantas outras interlocuções com África e sua Diáspora.

Organizado por Luis Thiago Freire Dantas, Adilbênia Freire Machado, Julvan Moreira de Oliveira e Sandra Haydée Petit, que atuaram como editores associados neste número, gostaríamos de agradecê-las e agradecê-los profundamente, saudando também por ser um dossiê organizado em estreita relação com a área científica de filosofia africana e afrodiaspórica da ABPN.

O referido Dossiê  Temático contou com o Conselho Editorial formado por Paulo Vinicius Baptista Silva (UFPR), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Neli Gomes da Rocha (NEAB/UFPR), Yure Gonçalves da Silva (UFPE), Alan Alves Brito (UFRGS), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Irineia Lina Cesario (UCB/Brasília), Luciane Ribeiro Dias Gonçalves ( UFU) , Túlio Henrique Pereira (URCA/CE).

Saudamos toda equipe organizadora, a equipe de  pareceristas e às autoras e autores dos artigos que seguem por levar a termo tarefa de tamanha importância para a ABPN. Reforçando a relevância do sentido de comunidade tão caro para as culturas ancestrais, segue aqui o resultado da atuação de intelectuais da comunidade acadêmica negra contemporânea em sua potência criativa e perspicácia.

Boa leitura!

v. 16 n. Edição Especial (2023): Revista da ABPN | Setembro - 2023 | DOSSIÊ TEMÁTICO "PSICOLOGIA E RELAÇÕES RACIAIS: QUESTÕES EPISTÊMICAS E EMBATES SOCIAIS"

Prezado Leitor / Prezada Leitora

Confira o DOSSIÊ TEMÁTICO "PSICOLOGIA E RELAÇÕES RACIAIS: QUESTÕES EPISTÊMICAS E EMBATES SOCIAIS" trata da epistêmica da psicologia étnica e racial com abordagens sobre a violência de estado, racismos, formas cruéis de sociabilidades. Interracialidades, interseccionalidades, Branquitudes, com ponto de pensamento para a construção de uma ciência psicológica válida para nossos corpos negros, indígenas e questionadores da branquidade e do capacitismo.

Objetivos

Promover a visibilidade de leituras e narrativas epistêmicas em psicologia e relações étnico raciais que favoreçam as discussões sobre os impactos do racismo na produção social e como o campo psicológico vem desenvolvendo estes saberes na universidade, nas políticas de acesso e permanência nas universidades, bem como as linguagens que convergem em outras formas de conceber metodologias científicas na psicologia. Com esta contribuição metodológica, acreditamos que o campo formativo de psicólogos no Brasil poderá ser mais representativo para a população negra, indígena, não branca. Bem como as dimensões da diversidade.

O referido Dossiê  Temático contou com o Conselho Editorial formado por Paulo Vinicius Baptista Silva (UFPR), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Neli Gomes da Rocha (NEAB/UFPR), Yure Gonçalves da Silva (UFPE), Alan Alves Brito (UFRGS), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Irineia Lina Cesario (UCB/Brasília), Luciane Ribeiro Dias Gonçalves ( UFU) , Túlio Henrique Pereira (URCA/CE).

Saudamos as organizadoras, a equipe de pareceristas e às autoras e autores dos artigos que seguem por levar a termo tarefa de tamanha importância para a ABPN. Reforçando a relevância do sentido de comunidade tão caro para as culturas ancestrais, segue aqui o resultado da atuação de intelectuais da comunidade acadêmica negra contemporânea em sua potência criativa e perspicácia.

Boa leitura!!  

Prezado/Prezada Leitor/Leitora!

Receba nossa edição da Revista ABPN | Caderno Temático “Afrocientista: Juventudes Negras e a Educação Científica pautada nas questões étnico-raciais” como fruto de muita perseverança e trabalho coletivo. O Projeto Afrocientista, nasce em 2018 sob realização da ABPN com a parceria do Instituto Unibanco (IU) e se ramifica por diferentes regiões do Brasil. Abarca importante diversidade de perfis e grupos sociais jovens e amplia as metodologias pautadas na lei 10.639/03 como ferramenta de superação das desigualdades e promovendo a temática das relações étnico-raciais nos espaços educacionais brasileiros.

Mirando no público de Jovens negros e negras em diálogo com profissionais da educação, promovendo ações educativas e emancipatórias. Temos aqui a oportunidade de aproximação com as narrativas de quem conduziu o projeto e compartilhou saberes tradicionais sem perder de vista as linguagens inovadoras das redes virtuais. 

O referido Caderno Temático contou com o Conselho Editorial formado por Paulo Vinicius Baptista Silva (UFPR), Delton Aparecido Felipe (UEM/PR), Iraneide Soares da Silva (UESPI), Neli Gomes da Rocha (NEAB/UFPR), Yure Gonçalves da Silva (UFPE), Alan Alves Brito (UFRGS), Flávia Rodrigues Lima da Rocha (UFAC), Irineia Lina Cesario (UCB/Brasília), Luciane Ribeiro Dias Gonçalves ( UFU) , Túlio Henrique Pereira (URCA/CE).

Saudamos as organizadoras, a equipe de pareceristas e às autoras e autores dos artigos que seguem por levar a termo tarefa de tamanha importância para a ABPN. Reforçando a relevância do sentido de comunidade tão caro para as culturas ancestrais, segue aqui o resultado da atuação de intelectuais da comunidade acadêmica negra contemporânea em sua potência criativa e perspicácia.

Boa leitura!!  

Prezadas/os Leitoras/es,

É com imensa satisfação que essa editoria apresenta o novo número da Revista da ABPN – Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as, o Caderno Temático “Racismo, Reparação e Futuridade nos Estudos Étnico-Raciais”, v. 14 n. Ed. Especial – outubro 2022.  

Este número, teve como objetivo discutir e abordar assuntos relativos ao desenvolvimento de pesquisas sobre raça, racismo e antirracismo a partir de uma perspectiva interdisciplinar e que podem contribuir com a formação de conhecimento socialmente relevante na área das relações étnico-raciais.

Tal Caderno Temático foi proposto em comemoração aos 10 anos do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnico-Raciais (PPRER) do Centro Federal de Educação Celso Suckow da Fonseca – Cefet/RJ, que desde sua primeira turma, em 2011, o PPRER vem contribuindo para a formação de conhecimento socialmente relevante na área das relações étnico-raciais.

Além disso, após esses 10 anos de existência, fez-se necessário revisitar o que foi feito e o que vem sendo pensado em torno das relações étnico-raciais para construir os próximos passos. Tal como nos ensina o conceito de Sankofa, o olhar para trás faz-nos conhecer as heranças e legados desse tempo, a fim de construir futuros melhores.

Tal Caderno Temático contou com o Conselho Editorial formado por Flavia Pinheiro Meireles (Cefet/RJ), Fátima Lima (UFRJ), Felipe Wircker Machado (Cefet/RJ), Renan Ribeiro Moutinho (Cefet/RJ) e Talita de Oliveira (Cefet/RJ). E também com o Comitê Técnico-Científico formado por Abrahão de Oliveira Santos (UFF), Alexander Soares Magalhães (Cefet/RJ), Ana Lúcia Silva Souza (UFBA), André Reyes Novaes (UERJ), Angélica Ferrarez de Almeida (UFRB, IPN), Caio César Castro da Silva (Cefet/RJ), Eliana Póvoas Pereira Estrela Brito (UFSB), Fabio Sampaio de Almeida (Cefet/RJ), Flavia Mateus Rios (UFF), Liana de Andrade Biar (PUC-Rio), Luciana de Mesquita Silva (Cefet/RJ), Luiz Rufino Rodrigues Júnior (UERJ), Maria Aparecida Gomes Ferreira (IFRJ), Mário Luiz de Souza (Cefet/RJ), Rafael da Costa Gonçalves de Almeida (IFRN), Regina Célia de Paula (UERJ), Tatiana Alves Soares Caldas (Cefet/RJ), Thiago de Abreu e Lima Florencio (URCA), Thiago Maciel de Oliveira (CMRJ), Wallace Lopes Silva (EPSJV/Fiocruz) e Wanderson Flor do Nascimento (UnB).

Agradecemos aos/às colaboradores/as – pareceristas, autores/as, tradutores/as, editores/as, ao Conselho Editorial, ao Conselho Consultivo, à Diretoria, aos organizadores/as do presente caderno temático e demais membros da equipe e parcerias – que possibilitaram a publicação desse número e que tornaram factível sua continuidade. Boa leitura!

Modupé!

Bem-vindas(os) leitores(as) da nossa Revista da ABPN!

Bem-vindas(os) ao Caderno Temático “Afro-Negras-Amazônidades”. Esta publicação resulta da contribuição compromissada e valiosa de cada autor(a) que se dispôs a “traçar algumas faces da luta do movimento negro e de mulheres negras na Amazônia e suas estratégias de articular as organizações negras em torno da discussão da questão negra e da luta antirracista “. Destacamos a importância de que em face a todas as atrocidades cometidas contra os povos amazônicos, o protagonismo feminino e negro se faz ouvir, sentir e ocupar espaço de centralidade na luta, defesa e garantia de direitos de uma Amazônia que também é negra. Isso evidencia a potencialidade e uma produção de conhecimento alinhada com a luta antirracista e o fazer científico que caracteriza a nossa ABPN.

Esse comprometimento científico e antirracista transparece no processo de elaboração do nosso Caderno Temático, o qual foi organizado por intelectuais de reconhecida trajetória em seus campos de atuação: Dra. Zélia Amador do Deus/Universidade Federal do Pará – UFPA; Esp. Raimunda Nilma de Melo Bentes/ Centro de Estudos e Defesa do Negro do Pará – CEDENPA e Dra. Maria Albenize Farias Malcher/Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – IFPA. A cada uma expressamos nosso reconhecimento e gratidão pelo trabalho realizado.

O Caderno Temático “Afro-Negras-Amazônidades” reúne 09 (nove) artigos e 02 (duas) entrevistas que a partir do contexto negro-amazônico expõem a dinâmica de enfrentamentos  ao racismo ambiental,  opressões e violências que atingem especialmente comunidades quilombolas e mulheres negras. Esses enfrentamentos emergem frutos das experiências vividas e compartilhadas historicamente e na contemporaneidade, assim são leituras que convidam a cada leitor(a) para uma troca reflexiva e propositiva sobre como a produção de conhecimento além de ser um exercício de poder, como já evidenciado por sujeitas (os) e organizações negras diaspóricas, tem no ato de sua publicação, um ato político.

E esse ato se materializa na publicação na nossa Revista da ABPN, a qual não existiria sem autoras(es) e leitoras(es) alinhados com uma perspectiva representativa de nosso papel social. Também, ressaltemos o papel fundamental de parceiros e parceiras que ajudaram a viabilizar essa publicação:  pareceristas, tradutores/as, editores/as, secretaria, Conselho Editorial, Conselho Consultivo e Diretoria da ABPN.

Sigamos!

Prezadas/os Leitoras/es,

É com imensa satisfação que essa editoria apresenta o novo número da Revista da ABPN – Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as, o Caderno Temático "RACISMO AMBIENTAL E RE-EXISTÊNCIA DE TERRITÓRIOS NEGROS EM TODO O MUNDO", v. 14 n. Ed. Especial – junho 2022.  

Este número, teve como objetivo discutir: 1) como o racismo ambiental se sobrepõe a outras questões que afetam as populações negras; 2) como gênero, sexualidade, classe, país de origem ou outros aspectos da identidade da população contribuem para a exposição e resultados diferenciados; e 3) quais estratégias (incluindo abordagens populares, comunitárias e territoriais) estão sendo usados para resistência e resiliência contra o racismo ambiental.

Os manuscritos podem enfocaram no ambiente natural ou construído e seu impacto na saúde e no bem-estar das populações negras no século XXI, encorajando perspectivas críticas, interdisciplinares, intersetoriais e internacionais sobre este tópico.

O Caderno Temático "RACISMO AMBIENTAL E RE-EXISTÊNCIA DE TERRITÓRIOS EM TODO O MUNDO", foi estruturado da seguinte forma:

Diálogo 01: O racismo ambiental diante da escala racial da transição climática

• RACISMO AMBIENTAL E GEOGRAFIA: UMA ABORDAGEM POSSÍVEL?


• RACISMO AMBIENTAL, NAVIOS DE LIXO E QUARTO DE DESPEJO: A GEOPOLÍTICA NEOCOLONIAL AMBIENTALMENTE TÓXICA DO DESCARTE DE RESÍDUOS NOS PAÍSES “LIXEIRAS DO MUNDO”

Diálogo 02: Direitos territoriais violados pelo racismo ambiental

• A RELAÇÃO HUMANO-NATUREZA NA COMUNIDADE QUILOMBOLA MANOEL CIRIACO DOS SANTOS: RACISMO AMBIENTAL E POSSIBILIDADES DE RESISTÊNCIA


• RACISMO AMBIENTAL NO ACESSO AO SERVIÇO PÚBLICO DE ABASTECIMENTO DE ÁGUA


• A TERRITORIALIZAÇÃO DO RACISMO AMBIENTAL EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS DO MUNICÍPIO DE SEABRA – BAHIA

Diálogo 03: O racismo ambiental como criminalização dos territórios do “Outro”

• A PERSPECTIVA RACIAL DO RACISMO AMBIENTAL: UMA ANÁLISE DO CONCEITO NO BRASIL E A POPULAÇÃO SACRIFICADA NA ZONA OESTE DO RIO DE JANEIRO


• O RACISMO AMBIENTAL NA METRÓPOLE PAULISTANA: ENTRE OS BECOS E VIELAS DE SÃO PAULO


• CORPOS INDIGNOS: EXPERIMENTOS DE RACIALIZAÇÃO DE POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS PELO PROJETO DE DESENVOLVIMENTO NACIONAL BRASILEIRO

Agradecemos aos/às colaboradores/as – pareceristas, autores/as, tradutores/as, editores/as, ao Conselho Editorial, ao Conselho Consultivo, à Diretoria, aos organizadores/as do presente caderno temático e demais membros da equipe e parcerias – que possibilitaram a publicação desse número e que tornaram factível sua continuidade. Boa leitura!

Modupé!

Prezadas/os Leitoras/es,

É com imensa satisfação que essa editoria apresenta o novo número da Revista da ABPN – Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as, o DOSSIÊ TEMÁTICO “10 ANOS DO NEABI DA UENF: PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS E OUTRAS POSSIBILIDADES NO COMBATE AO RACISMO ESTRUTURAL”, v. 14 n. 39 – maio 2022.  

Este número, objetivou a difusão de experiências e vivências desde a criação do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, ampliando as publicações que sirvam de materiais de estudo e pesquisas que abordem a temáticas das relações étnico-raciais, além daquelas produzidas com o diálogo com o NEABI/UENF.

O Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas da UENF (NEABI) se insere em uma rede de articulação nacional de NEABs ou chamada Consórcio de NEABs composta por cerca de 130 núcleos localizados em instituições de ensino superior de todas as regiões do Brasil. Tal núcleo, objetiva o incentivo aos estudos sobre a história das populações negras e indígenas, contribuindo com a aplicação do Art. 26-A da LDB 9394/1996 que prevê a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena nos estabelecimentos de ensino públicos e privados.

Tal número também conta com os artigos de fluxo contínuo, que abordam temáticas diversificadas no âmbito das relações étnico-raciais.

Agradecemos aos/às colaboradores/as – pareceristas, autores/as, tradutores/as, editores/as, ao Conselho Editorial, ao Conselho Consultivo, à Diretoria e demais membros da equipe e parcerias – que possibilitaram a publicação desse número e que tornaram factível sua continuidade. Boa leitura!

Modupé!

Bem-vindas(os) leitores(as) da nossa Revista da ABPN!

Bem-vindas(os) ao Caderno Temático “O Legado das Ações Afirmativas – trajetórias de (re)existências negras”. Esta publicação resulta da contribuição crítica e criativa de cada autor(a) que se dispôs a compartilhar trajetórias de (re) existências negras como um legado das ações afirmativas. Esse é um legado compartilhado por jovens negros(as), mulheres negras, quilombolas e professores(as), especialmente das nossas universidades públicas e institutos federais. Isso evidencia a potencialidade desses espaços e de quem os compõe. Assim, cada escrita fala um pouco também de cada um(a)  de nós que se vê nessas trajetórias coletivas de vida.

Essas trajetórias coletivas de vida são assim chamadas porque não se enquadram em visões meritocráticas e individualistas, mas se pautam no coletivo e na perspectiva de sujeitos que se constroem e se reconhecem nos processos de conquistas de direitos com e para os seus pares. É assim que se transmite um legado de existência, de vida digna e que honra aqueles(as) que vieram antes e abriram os caminhos para que sonhos se tornassem projetos e projetos se tornassem realidades vividas. Por essa razão damos as boas-vindas ao Caderno Temático “O Legado das Ações Afirmativas: trajetórias de (re)existências negras”, o qual passa a se inserir no legado da nossa Revista da ABPN.

O processo de elaboração do nosso Caderno Temático contou, além dos autores e autoras que compartilham conosco suas trajetórias de protagonismo, com o compromisso e dedicação das pessoas que trabalharam na organização dos textos que serão lidos aqui. Essa tarefa foi desempenhada por Ana Luisa Alves Cordeiro (UFMT); Julvan Moreira de Oliveira (UFJF) e Maria da Conceição Reis (UFPE).

A organização do dossiê se propôs a selecionar “artigos e relatos de experiência que reflitam sobre a política de ações afirmativas, com destaque para as cotas raciais, de modo que registrem o legado das ações de reparação e promoção da igualdade racial, suas implicações nas trajetórias de vida da população negra que é afetada cotidianamente por experiências históricas de racismo, pobreza, opressões, violências e discriminações em suas variadas intersecções, sendo que o acesso à universidade por meio das cotas pode se constituir como uma estratégia de enfrentamento às desigualdades que o racismo, em intersecção com outras discriminações, opera em suas vidas e na de suas famílias.”

Dentro dessa proposta abraçamos nossa capacidade de (re) existências.  Estamos cientes do que se passa no contexto sociopolítico e, por isso permanecemos atentos, fortes e organizados em nossos colegiados de cursos, NEABIS - Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas, coletivos estudantis negros e, sem dúvida, na nossa ABPN – Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as).

Nessa perspectiva, reunimos aqui oito (08) escritas entre artigos e relatos de experiência que espelham o legado das ações afirmativas. Nessa dinâmica também são inspiradoras para que continuemos a lutar pela defesa e garantia das ações afirmativas como um direito. Lembrando que esse direito foi historicamente negado a grupos subalternizados socialmente, mas que permanece no horizonte das conquistas possíveis e bem-vindas a nossa geração e as que virão depois, pois são frutos da luta antirracista protagonizada por sujeitos e organizações do movimento negro brasileiro.

Nesse viés dialógico, ressaltemos o papel fundamental de parceiros e parceiras que ajudaram a viabilizar essa publicação:  pareceristas, tradutores/as, editores/as, secretaria, Conselho Editorial, Conselho Consultivo e Diretoria da ABPN.

Sigamos!

Dossiê Temático: Educação superior e transformação social: descolonização e igualdade racial

Organização : Breitner Tavares (NEAB-UnB), Nilma Lino Gomes (UFMG), Shirley Tate (Leeds Becket University), Joaze Bernardino (UnB)

Edição: v.13 n.37 | Jun – Ago 2020

Prezadas/os Leitoras/es,

É com imensa satisfação que essa editoria apresenta o dossiê temático “Ciências Sociais Africanas e Afrodiaspóricas: Abordagem Teórica, Metodológica e Temática” Revista da ABPN – Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as. Apesar de este ser um motivo de comemoração, pois continuamos a afirmar a produção intelectual negra frente ao recrudescimento do racismo em sua manifestação curricular epistemicida, não podemos deixar de ser solidários com as mais de 450.000 vidas perdidas em nosso país. Desta forma, manifestamos aqui nossa indignação frente a condução do enfrentamento a pandemia de COVID-19.

Este caderno temático foi organizado pelo Prof. Dr. Basilele Malomalo (UNILAB) e pelo Prof. Dr. Dagoberto José Fonseca (UNESP) e pretende preencher as lacunas que a produção em torno de Ciências Sociais africanas comporta no Brasil e recolher propostas novas e inovadoras nas áreas tradicionais já consolidadas como Sociologia das relações étnico-raciais e Antropologia afro-brasileira.

Ainda inauguramos a série “Políticas de Ações Afirmativas: Subsídios para o debate de aprimoramento” .  Em 2022 completará dez anos de vigência da lei federal 12.711 que instituiu um programa especial de reserva de vagas para o acesso de determinados grupos populacionais a instituições federais de nível superior e de ensino técnico de nível médio e, nesta ocasião, esta lei deverá ser revisada.

O cumprimento desta política de ação afirmativa coube, em grande parte, a sociedade civil que se organizou com a instauração de comissões de verificação de auto declaração e comissões de heteroidentificação dentre outras articulações, e neste sentido, a ABPN toma para si a responsabilidade e produz uma série que pretende disponibilizar orientações e experiências de sucesso para fundamentar a discussão que certamente esta por vir.  A série aqui inaugurada visa instrumentalizar a disputa de narrativas que nos espera e garantir a continuidade da reserva de vagas para negres com aporte a permanência e extensão a nossas presenças nos espaços de produção e ensino do conhecimento científico.

Ademais completam o dossiê os artigos de fluxo contínuo. Agradecemos aos/às colaboradores/as – pareceristas, autores/as, tradutores/as, editores/as, ao Conselho Editorial, ao Conselho Consultivo, à Diretoria e demais membros da equipe e parcerias – que possibilitaram a publicação desse número e que tornaram factível sua continuidade. Boa leitura!

Modupé!

Prezadas/os Leitoras/es,

É com imensa satisfação que essa editoria apresenta o caderno temático “POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS: ANÁLISES E PROPOSIÇÕES” da Revista da ABPN – Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as. Todavia, permanecemos nessa crise civilizatória (pandemia de Covid-19, crise econômica e, sobretudo, crise política) que afeta de maneira muito particular nossas instituições de ensino, professores/professoras, discentes e a nós: a população negra. Desta forma, manifestamos aqui nossa solidariedade com todos/as nossos/os irmãos e irmãs e desejamos força para o momento.

Este caderno temático, foi organizado pelas professoras Dra. Silvani dos Santos Valentim, que é Pedagoga, Mestra e Doutora em Educação, e a Dra. Iraneide Soares da Silva, que é graduada em História, Mestra em Educação e Doutora em História Social.

 Este caderno, busca advogar por debates reflexivos sobre as políticas de ações afirmativas, tanto em espaços institucionais, quanto em espaços políticos. O caderno temático foi estruturado da seguinte forma:

• APRESENTAÇÃO DO CADERNO TEMÁTICO: “POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS: ANÁLISES E PROPOSIÇÕES”


• COTAS PARA A POPULAÇÃO NEGRA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ: MOBILIZAÇÕES, IMPLEMENTAÇÃO E DESAFIOS


• ENSINO MÉDIO INTEGRADO E AÇÕES AFIRMATIVAS: O PERFIL RACIAL DISCENTE DO IFCE CAMPUS JAGUARIBE


• O ENSINO DE CIÊNCIAS E A DESCONSTRUÇÃO DE NOÇÕES BIOLOGIZANTES E PSEUDOCIENTÍFICAS SOBRE AÇÕES AFIRMATIVAS: EM DEFESA DAS COTAS RACIAIS


• EDUCAÇÃO E AÇÕES AFIRMATIVAS


• NEGROS NO AMAZONAS: CONSTITUIÇÃO DE IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL E AÇÃO AFIRMATIVA


• UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA, PARA QUÊ? E PARA QUEM? UM ESTUDO SOBRE AS AÇÕES AFIRMATIVAS PARA NEGROS (AS) NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO DA UnB


• INSTITUCIONALIZANDO AÇÕES AFIRMATIVAS NO IFPA: A RENNEABI E A HETEROIDENTIFICAÇÃO


• O IMPACTO POLÍTICO-TERRITORIAL DE POLÍTICAS AFIRMATIVAS: REFLEXÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO QUILOMBOLA


• AS POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA E A INSERÇÃO DE ESTUDANTES NEGROS E INDÍGENAS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS.


• BREVES APONTAMENTOS SOBRE A INSTITUCIONALIZAÇÃO DAS POLÍTICAS AFIRMATIVAS NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ: EXPERIÊNCIAS COM AS BANCAS DE HETEROIDENTIFICAÇÃO

Agradecemos aos/às colaboradores/as – pareceristas, autores/as, tradutores/as, editores/as, ao Conselho Editorial, ao Conselho Consultivo, à Diretoria e demais membros da equipe e parcerias – que possibilitaram a publicação desse número e que tornaram factível sua continuidade. Convidamos os/as leitores/as a navegarem por essas narrativas aqui compartilhadas.

Modupé!

Prezadas/os Leitoras/es,

É com satisfação que essa editoria apresenta o dossiê temático “Ecos das narrativas: Ego-História e biografias intelectuais – Um repertório de (das) historiadoras Negras no Brasil (1990-2020)” da Revista da ABPN – Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as. Todavia, permanecemos nessa crise civilizatória (pandemia de Covid-19, crise econômica e, sobretudo, crise política) que afeta de maneira muito particular nossas instituições de ensino, professores/professoras, discentes e a nós: a população negra. Desta forma, manifestamos aqui nossa solidariedade com todos/as nossos/os irmãos e irmãs e desejamos força para o momento.

Este dossiê, foi organizado por Stephane Ramos (Doutoranda em História da UnB) e Flávio Gomes (professor da UFRJ e pesquisador do CNPq). Esse dossiê, tem como objetivo, ser um instrumento teórico metodológico de problematização e da busca de saberes e práticas para fins do direito à cidade dos grupos historicamente excluídos e segregados de todo o capital socioeconômico, político e cultural das urbes brasileiras.

Ainda precisamos conhecer mais sobre história intelectual e a partir dela uma história da historiografia da escravidão e da pós-emancipação no tempo presente. Identificar inflexões, transformações, influenciadores, paradigmas intelectuais, contextos acadêmicos, instituições, diálogos teóricos, implicações metodológicas, escolhas, silêncios, mercado editorial e orientações políticas. Reflexões historiográficas diversas ganham sentidos quando articuladas as histórias intelectuais, conectando personagens, experiências e contextos de produção.

Ainda completam este número, oito artigos em fluxo contínuo, produções sobre temáticas variadas, que contribuem para a temática e a promoção da equidade racial, e fortalecem o diálogo e as discussões sobre as relações étnico-raciais.

Agradecemos aos/às colaboradores/as – pareceristas, autores/as, tradutores/as, editores/as, ao Conselho Editorial, ao Conselho Consultivo, à Diretoria e demais membros da equipe e parcerias – que possibilitaram a publicação desse número e que tornaram factível sua continuidade. Convidamos os/as leitores/as a navegarem por essas narrativas aqui compartilhadas.

Modupé!